小鼠掘洞样行为：称量管内剩余物，区分移出与摄食

02实验原理

测量管内材料减少，通常称“移出/掘出量”。若用饲料，减少还可能包含摄食、粉碎或掉落，所以并非纯粹运动量。保留正常摄食饮水与丰富化；不同材料密度不可只凭克数直接比较，低值需结合状态和学习史解释。

04材料与仪器

• 安全、易清洁、无锐边且单端封闭的掘洞管，固定支撑结构。
• 设施认可的材料、适合量程的天平、去皮容器和计时器。
• 获批测试笼、必要正常饲养资源、盲态 ID 与记录表。

05配液与用量

06时间安排

07开始前的准备

先在无动物时装入材料检查稳定与自然掉落，确认容量能装下但不挤塞。不得照搬原方法的旧式倾倒动物处理；若小鼠在管内，等待或由培训者温和转移，禁止将动物与材料倒出。决定笼或个体为实验单位，若无法个体归属则以笼分析。

08逐步操作

1. 核对批准范围、动物/笼身份与测试经历，观察健康状态；异常先联系设施，不用测试低值代替福利判断。
2. 检查管体、封闭端、支撑与固定，确认无小零件、可夹肢缝隙和逃逸点，底面稳定且材料不会自行倾倒。
3. 核查天平，用清洁容器去皮，称教学例 200.0 g 初始材料；实际饲料容量不同需记录实重，不能强压到固定质量。
4. 将材料装入管内并按场图放置，确保正常食水、巢材和活动空间仍可使用；不为提高掘洞动机移走必需资源。
5. 在固定日内时窗开始，记录与开关灯的关系、动物数、操作者和近期换笼；各组顺序按预设平衡。
6. 按获批条件连续观察本例 2 小时，不反复敲管或驱赶。监看装置卡住、咬伤或状态异常，触发时立即安全停止并处置。
7. 到点记录实际结束时间；先确认动物位置。管内有动物时由培训合格者温和移出到安全笼，禁止摇晃或连同材料倾倒。
8. 按同一规则收集并称管内剩余材料，区分粉末、湿污、粪尿及无法分离杂物。记录是否改变称量包含范围，不临时筛去不理想成分。
9. 计算移出量＝初始质量−剩余质量；教学初重 200.0 g、剩余 130.0 g，则移出 70.0 g，占初重 35%。这些不是正常参考值。
10. 若剩余质量大于初始，检查潮湿、粪尿、额外饲料进入、去皮与单位；保留原值及核查结果，不能简单改成零。
11. 回原笼后核对动物与状态，按设施方法处理装置与材料；若设计含额外时间点，只在批准范围内继续并记录每次干扰。
12. 汇总动物/笼层级质量和实际时长，报告装置、材料、习惯化、时间与污染限制。不要把两小时与隔夜克数直接混为同一测定，也不将多粒饲料当重复。

09结果判断与质控

应得到初重、剩余质量、实际时间和材料状态。教学值为 70.0 g、35%；若材料被食用或粉碎，此量仅代表管内减少，不可宣称全部是“掘出”。天花板、学习效应和群体归属均需报告。

10实验记录模板

11常见问题与排错

没有动物也掉出很多

装置稳定性不合格，先修复验证，不能用一个估计数机械扣除整批。

全部材料很快移空

出现天花板效应，后续材料/时长调整需先验证与获批；本批如实报告，不能继续加重到疲劳。

与上次差异很大

核对光照时段、饲料密度、管高度、熟悉程度与健康状态，保留偏离，不以低值为由立即重复。

12参考资料

• Deacon，2012：Assessing Burrowing, Nest Construction, and Hoarding in Mice：管尺寸、材料与两小时称量框架；本页采用温和转移，不复制倾倒动物的旧式处理。
• ARRIVE 2.0：设计、随机/盲法、排除和福利报告要求。